上課時學生不認真、滑手機，老師該如何面對？

我常看到很多講師在公開抱怨，他們上課的時候學生不認真，滑手機、睡覺、吃便當，不把台上的演講當一回事，這些指控包括不尊重講師、浪費學習資源、打擾其他人等，現今社群時代，發聲管道暢通，講師們又多是意見領袖，每當有類似的抱怨出來，下面的呼應就很多「對對對，我也遇過這樣的學生」「大學生完蛋了」「台灣未來沒人才了」。

 

本篇想對我的講師朋友們呼籲一下，請大家不要再把這些學生拿出來鞭了。我也常去大學授課，下面的學生有一樣的問題，但我從來沒抱怨過，我們應該「換個看法」，不要去看負面的，而應該要去看正面的，舉兩個例子你就很快明白，身為講師或教授，我們不應該去看洋芋片袋裡的空氣，而是應該把重點放在洋芋片；我們不應該去看那杯子裡未滿的空間，而是應該是看已在杯子裡的水，然後盡我們的全力去「多裝點水」。

 

以上就是本文重點。聰明的人必能立刻明白，甚至舉一反三。

 

如果你還想多理解的話，以下是詳細的科學原理：

 

先從我大學說起，高中畢業後我進入多倫多大學，有一堂課是「Psychology 101」(初階心理學)，來自全國的優秀高中畢業生齊聚在一個校園內最大的「教室」，名字叫做「Convocation Hall」，說是教室，其實那是一個「大劇場舞台」(請看照片)，多倫多大學每年的畢業典禮也是在這舉行，座位有超過 1,500 個。我當年一進入這個「教室」就被嚇到了，從來沒跟這麼多人一起上課，一千人啊！當時年輕的我不禁在想，同學這麼多，這…要如何競爭啊？先不說辣妹超多，看身材的時間比看老師多出十倍，我發現其實跟我一樣不專心的人很多，左顧右盼的在觀察其他大學生，缺席很多，打瞌睡也多，當時還沒手機可滑，如果有，我想應該也是埋頭苦滑，所以我猜外國或台灣大學生都一個樣，上課時認真聽講是次要的「工作」，主要的工作是交友、玩樂、展現自我，而那包括很酷的睡覺，睡覺很酷，因為那表示你昨晚的夜生活很精彩，自以為的會讓別人追問，然後羨慕你…「我行我素」「耍酷」「社交比上課重要」就是大學生心中的想法，問問您自己是否也曾經是這樣，我先承認我是。

 

但，這僅是事實的三分之一，有三分之一是「還是有人很認真的上課」；另外三分之一是「這些不認真上課的人，未來未必也比較差」，我想大家都同意吧。想想那一千人的教室，我猜至少還是有一百人在認真上課的，而身為台上的講師，你應該著重於這些認真的人，而不是去埋怨為何其他九百人不專心，然後影響自己情緒，講課變得不精彩，傷害了這一百人的權益。

 

我個人非常崇尚「Power Law」對人生的影響，我認為在這一百人認真的學生中，只要有一兩個未來成了大師，對社會所產生的影響就會大過所有學生的加總，這就是Power Law！大者不僅最大，而是不成比例的大。

Power Law現象到處可見：

 

一家電影公司每年只要拍出一部賣座電影，就可以彌補所有其他電影的支出和虧損…還有賺

一家出版社，每年No.1的暢銷書足以cover所有賠本的書…還有賺

一家創投每年投100家小公司，但只要投中一個Facebook就大獲全勝，達成全公司十年的績效

一個歌手只要唱過一首成名曲，就可以藉此紅遍大街小巷，二十年後大家還可朗朗上口

一個部落格只要產出一篇超級好文，他的流量就可撐起一整年的額度，許多機會隨之而來

一支球隊只要有一個超級明星，就足以吸引球迷買票入場，養活整支球隊

 

所以，

 

一個好老師只要教出一個超強學生，這位學生在未來對社會產生重大貢獻，他的傳授目的就已功德圓滿！

 

如果你同意，你哪有時間去抱怨？你光教那幾位認真的學生都來不及了！

 

公開的成人班本篇不討論，因為學員動機很強，不太會在課堂上睡覺(除非你的簡報很爛、課程很無聊)，我們就來講如何教導大學生。

 

在課程及簡報夠精采的前提下，我自己是這樣做的，當我看到台下的學生在滑手機或不專心時，我完全不會理他，我自動幫他「上色成灰階」，歸類成「我不想教的人」，然後我用眼神去尋找那些認真上課的人，找到以後，我把這些學生變成「彩色」，再用非常誠懇的眼神關注他們，跟他們互動問答，用力的想把我的一切灌給他，甚至跟他們說有機會可來幫我工作，彷彿整間教室只剩下我和這幾位認真的學生，我確定對方一定能感受到我的熱情，而變得更認真，我更用心去對待那些值得對待的學生，讓他們變得更power，期望有一天他們會成為Power Law曲線上的「頭部」，產生的貢獻多過我曾經教過他們的。

 

有時候，神奇的事情會發生，就是那些原本不認真聽課的學生，也會覺得「為何我沒被用心對待」(部分會，部分仍在滑手機)，因為他們心裡仍希望被老師重視，只是因為他們真的「必須裝酷」，內心被這兩端拉扯，但身為老師你不用理會，就繼續用力對待那些已被你歸類「值得教的人」，課程時間一久，某些灰階人會慢慢轉成彩色，先淡再濃，這杯水的容量就會慢慢增加(學生被吸引進來)，一旦「進來了」，他會發現「ㄟ，其實這老師講的東西很有趣哩，怎麼我剛剛沒專心聽」，恭喜你，又倒進了一點水。