「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」 ~ 福祿貝爾(Friedrich Froebel)，幼稚園的創始人
每個清晨醒來，女兒會的東西又多了一些，你不得不佩服小孩子的學習速度，昨天還聽不懂的事情，今天睡醒就會講了，我懷疑是不是睡覺的時候，小朋友的腦部都還在運算，這絕對是電腦都做不到的事情，人腦的複雜度真的是宇宙極大奧秘，小孩子的好奇心、學習速度、甚至記憶力真的很神奇，你若是有養過小孩，看過他們成長的過程，你一定會同意：小孩子是世界上求知慾望和學習能力最強的生物，強到你根本就沒教她，她自己就會了。我女兒現在兩歲半，我常會問她：「這是誰教妳的？」她其實也不知道，表達力還沒發展到位，但我心中其實有答案：是她自己教自己的，怎麼教？用看的、聽到、感受的、從自身的周遭觀察中學習，我只能說：這太強了！
看到我女兒的求知慾和學習力，再非常努力的來回想我自己的童年…非常努力，印象中我小時候也是東問西問，對什麼都很好奇，想要去摸摸看、試試看、玩玩看，要是有大人在旁，我就會問個透徹，而且那是一種真誠的求知，並不是隨口問問，我是真的想搞懂他們，這種狀態一直持續，印象中身邊的大人也會盡可能回答，直到我上了小學，第一次開始進入「群體生活」，問題還是很多，對周遭的一切還是充滿好奇，但事情開始產生變化…
「這問題你都不懂，是白癡啊」
「這我剛講過了啊，你是沒記性喔」
「這麼簡單的東西，你爸媽都沒教過你嗎」
「你問第五遍了啦，啊他就是這樣、這樣、和這樣啊，你懂了嗎！」
「這位同學，你還有什麼問題嗎？」
…沒，沒有了。
群體是由不同的人所組成，這些人的智商、個性、水準、友善度、表達能力不一，人一旦聚集起來，就會開始比較，比較的結果有輸有贏、有笨有聰明、有溫柔有暴力、有自卑有自信，有尖酸刻薄有詞不達意，當一個發問者不幸的遇到了「錯的人」，他的求知欲將被打壓，連帶的學習力退化，一個人從幼稚園、小學、國高中、大學這樣一路上來，保證會遇上很多錯的人，所以隨著年齡成長，求知慾遞減，學習力降低，這部分解釋了為什麼大學生都選擇在課堂上睡覺，而不是把握高等的學習機會去發問，因為他們那顆「學習的心」早已不像孩子般渴望的去明白這世界，他們自以為已經夠明白了，沒有知識不會死，船到橋頭自然直，沒有學習慾，何來競爭力，因此我認為，我們不能去怪大學生無能，台灣教育失敗的最大原因來自整個教育產業鏈的文化崩壞，一種打壓的文化、不鼓勵問問題的文化、權威至上的文化，而人是有自尊的，在求知的過程中，若自尊收到侵犯，你要不就是降低自尊、要不就是降低求知慾，年紀越大的人越會選擇後者，因為自我(ego)越來越強，強到不可侵犯的境界，「死要面子」大於「虛心請教」，這也是為什麼老人都很固執，不喜歡學習新事物，不喜歡變化，因為他們的「年邁的ego」告訴他們不需要，我都這麼老了，應該什麼都懂，不明白的也不需要懂，反正那不是我的生存要素，真正「活到老、學到老」的老人是很難得的。
小孩子渴望學習、老人”不需要”學習(總之也活下來了)，那麼介於中間的我們呢？當然要學！而且要永保小孩子的學習精神，那麼真誠、那麼渴望、那麼追根究柢、那麼專心一致。不管你現在幾歲，請讓我們全部回到孩童時代，再度對世界充滿好奇，甚至問一些笨問題也好，不要被那些「錯的人」或「標準答案」所打壓，學習不能停，你一但停了，你就老了，就退化了，你再也無法當別人的學習樣板，去身教那些正在積極學習的人，對你或對別人都是損失。
那麼如何像個小孩一樣的學習呢？我第一段就說了。用看的、聽到、感受的、從自身的周遭觀察中學習，找不止一個好榜樣，讓自己身處良師益友的環境中，然後拼了命的發問，直到你可以為人解答為止。
去上學只是「歷史知識的傳授」，僅是你自學的「開端」，最好的教育永遠
來自你自己的求知慾，並想盡辦法親身力行的去滿足他。
